Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Co ovlivňuje váš zájem a účast na vzdělávání se?
Co ovlivňuje váš zájem a účast na vzdělávání se?
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Lucie Hovjacká |
|---|---|
| Šetření: | 22. 02. 2012 - 03. 03. 2012 |
| Počet respondentů: | 259 |
| Počet otázek (max/průměr): | 20 / 18.66 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | po jedné otázce |
| Návratnost dotazníků: | 70,4 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.08:39 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Vážení a milí,
pracuji na průzkumu zájmu a účasti dospělých v celoživotním učení. Chci se pokusit zjistit, co u dospělých ovlivňuje zájem se vzdělávat a jestli se účastní celoživotního vzdělávání. Výsledky využiji pro praktickou část mé bakalářské práce, proto vás prosím o pár minutek na vyplnění dotazníku. Dotazník je určen pro dospělé osoby, je anonymní, proto prosím o upřímné zodpovězení otázek.
Děkuji za váš čas a ochotu, vaše odpovědi mi moc pomohou.
Odpovědi respondentů
1. Dosažené vzdělání (označte vaše dosažené-ukončené vzdělání):
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Středoškolské (střední s maturitou) | 135 | 51,92 % | 52,12 % |
| Vysokoškolské (+ vyšší odborné) | 99 | 38,08 % | 38,22 % |
| Středoškolské (učiliště, střední bez maturity) | 15 | 5,77 % | 5,79 % |
| Základní | 11 | 4,23 % | 4,25 % |
2. Prosím, uveďte váš věk:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 22 | 19 | 7,31 % | 7,34 % |
| 25 | 15 | 5,77 % | 5,79 % |
| 35 | 14 | 5,38 % | 5,41 % |
| 24 | 13 | 5 % | 5,02 % |
| 23 | 13 | 5 % | 5,02 % |
| 21 | 11 | 4,23 % | 4,25 % |
| 36 | 11 | 4,23 % | 4,25 % |
| 37 | 10 | 3,85 % | 3,86 % |
| 38 | 10 | 3,85 % | 3,86 % |
| 19 | 9 | 3,46 % | 3,47 % |
| ostatní odpovědi | 135 | 51,92 % | 52,12 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 33 |
| Minimum: | 19 |
| Maximum: | 56 |
| Variační rozpětí: | 37 |
| Rozptyl: | 94 |
| Směrodatná odchylka: | 9.7 |
| Medián: | 33.5 |
| Modus: | 22 |
3. Převážnou část v posledních 10 letech žiji v:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| velkoměsto (nad 100 000 obyvatel) | 113 | 43,46 % | 43,63 % |
| město | 95 | 36,54 % | 36,68 % |
| vesnice / obec | 52 | 20 % | 20,08 % |
4. Označte na škále míru souhlasu/nesouhlasu s větami: (1 rozhodně NE, nesouhlasím – 2 spíše NE – 3 spíše ANO – 4 rozhodně ANO, souhlasím s výrokem)
Povinná otázka, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3” a „4”.
| Podotázka | Průměr | Rozptyl |
|---|---|---|
| Na základní škole jsem měl/a rád/a vyučování | 2.846 | 0.622 |
| Na základní škole jsem měl/a rád/a kamarády | 3.219 | 0.771 |
| Na základní škole se mi celkově líbilo | 2.912 | 0.773 |
| Na základní škole jsem byl/a úspěšný/á | 3.269 | 0.651 |
| Na základní škole jsem byl/a hodnocen/a pozitivně | 3.277 | 0.646 |
| Mé další studium ve školských institucích (učiliště/SŠ) hodnotím jako úspěšné | 3.265 | 0.403 |
| V dalším studiu ve školských institucích (učiliště/SŠ) jsem byl/a hodnocen/a pozitivně | 3.165 | 0.461 |
5. Máte zájem se dále vzdělávat?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozhodně ANO | 160 | 61,54 % | 61,78 % |
| spíše ANO | 81 | 31,15 % | 31,27 % |
| spíše NE | 18 | 6,92 % | 6,95 % |
| rozhodně NE | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
6. Má účast na vzdělávacích akcích pro vás osobně smysl?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozhodně ANO, má, velký | 136 | 52,31 % | 52,51 % |
| spíše ANO, má | 109 | 41,92 % | 42,08 % |
| spíše NE, nemá | 15 | 5,77 % | 5,79 % |
7. Máte zájem se vzdělávat v průběhu celého života?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozhodně ANO | 133 | 51,15 % | 51,35 % |
| spíše ANO | 112 | 43,08 % | 43,24 % |
| spíše NE | 14 | 5,38 % | 5,41 % |
| rozhodně NE | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
8. Účastnil/a jste se v posledním roce vzdělávání (studium ve škole či kurzy, školení, přednášky apod.) ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ANO, chtěl/a jsem (účast z vlastního zájmu) | 205 | 78,85 % | 79,15 % |
| ANO, musel/a jsem (kvůli zaměstnavatele atd.) | 34 | 13,08 % | 13,13 % |
| NE (neúčastnil/a) | 17 | 6,54 % | 6,56 % |
| jiné | 4 | 1,54 % | 1,54 % |
9. Je pro vás osobně vzdělávání se (učení se) smysluplné?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozhodně ANO, je | 185 | 71,15 % | 71,43 % |
| spíše ANO | 69 | 26,54 % | 26,64 % |
| spíše NE | 5 | 1,92 % | 1,93 % |
| rozhodně NE, není | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
10. Učíte se / účastníte se vzdělávání v současné době?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ANO, chci (účast z vlastního zájmu) → otázka č. 11, ANO, musím (kvůli zaměstnavatele atd.) → otázka č. 11, NE (neúčastním) → otázka č. 14, jiné → otázka č. 14].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ANO, chci (účast z vlastního zájmu) | 190 | 73,08 % | 73,36 % |
| NE (neúčastním) | 38 | 14,62 % | 14,67 % |
| ANO, musím (kvůli zaměstnavatele atd.) | 23 | 8,85 % | 8,88 % |
| jiné | 9 | 3,46 % | 3,47 % |
11. Jakého typu vzdělávání/učení se nyní účastníte? (označte alespoň jednu možnost)
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ve škole - SŠ/VOŠ/VŠ | 119 | 55,87 % | 45,95 % |
| kurzy, semináře, školení | 117 | 54,93 % | 45,17 % |
| sebevzdělávání, samostudium | 102 | 47,89 % | 39,38 % |
| přednášky | 54 | 25,35 % | 20,85 % |
| Skupinový sociálně-psychologický trénink | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| U3V, VU3V | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
12. Proč se účastníte vzdělávacích akcí, co vás k učení nejvíce motivuje (důvody účasti)? (označte nebo doplňte odpověď vlastní)
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| z vlastního zájmu, sám/sama | 147 | 69,01 % | 56,76 % |
| pro osobní růst / seberozvoj | 144 | 67,61 % | 55,6 % |
| touha po vědomostech, znalostech | 111 | 52,11 % | 42,86 % |
| baví mě vzdělávat se | 70 | 32,86 % | 27,03 % |
| vědomosti a vzdělání považuji za důležité, přínosné | 69 | 32,39 % | 26,64 % |
| chci vyšší vzdělání | 66 | 30,99 % | 25,48 % |
| pocit seberealizace | 64 | 30,05 % | 24,71 % |
| chci si zvyšovat kvalifikaci / rozvoj profesních dovedností | 64 | 30,05 % | 24,71 % |
| našel/la jsem vzdělávací akci, která mne zaujala | 55 | 25,82 % | 21,24 % |
| chci lepší práci | 41 | 19,25 % | 15,83 % |
| chci si udržet kvalifikaci (svou profesi) | 22 | 10,33 % | 8,49 % |
| trávím tak volný čas | 16 | 7,51 % | 6,18 % |
| musím si udržovat kvalifikaci (svou profesi) | 12 | 5,63 % | 4,63 % |
| zaměstnavatel/ nadřízený mne nutí | 7 | 3,29 % | 2,7 % |
| kvůli rodině / přátelům | 6 | 2,82 % | 2,32 % |
| přeji si věnovat se terapeutické práci | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| pro rozhled v oboru | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| kvůli systému platových tabulek ve školství | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
13. Vzdělávací akce, které jste navštívili, nebo navštěvujete v současné době, byly/jsou z oboru:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| sebepoznávání, seberozvoj | 78 | 36,62 % | 30,12 % |
| jazyky | 71 | 33,33 % | 27,41 % |
| psychologie | 56 | 26,29 % | 21,62 % |
| školství | 46 | 21,6 % | 17,76 % |
| ekonomika | 43 | 20,19 % | 16,6 % |
| sociální sféra | 40 | 18,78 % | 15,44 % |
| práce na PC | 36 | 16,9 % | 13,9 % |
| poradenství | 33 | 15,49 % | 12,74 % |
| zdravotnictví | 33 | 15,49 % | 12,74 % |
| zájmové (vaření, ruční práce, cestování, dům a zahrada atd.) | 26 | 12,21 % | 10,04 % |
| technika | 18 | 8,45 % | 6,95 % |
| výtvarnictví | 6 | 2,82 % | 2,32 % |
| hudba | 2 | 0,94 % | 0,77 % |
| MARKETING | 2 | 0,94 % | 0,77 % |
| Astrologie | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| rozvoj regionu, PR | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| Astronomie | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| spiritualita | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| angličtina | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| služby | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| Veřejná ekonomika a správa | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| esoterika | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| duchovno | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| kvalita, environment, bezpečnost práce | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| kurzy na U3V | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| U3V, VU3V | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| mezinárodní vztahy, politika | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| Politologie | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| oblast financí | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| biblická hebrejština | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| cestovní ruch | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| právo | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| média | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| přírodní vědy | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
| historie | 1 | 0,47 % | 0,39 % |
14. Je něco, co vám brání v celoživotním učení / vzdělávání se? (označte nebo doplňte odpověď vlastní)
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nedostatek času | 124 | 47,69 % | 47,88 % |
| nedostatek financí | 118 | 45,38 % | 45,56 % |
| vysoká náročnost učení se (na paměť) | 39 | 15 % | 15,06 % |
| studium trvá dlouhou dobu (roky) | 33 | 12,69 % | 12,74 % |
| strach ze zkoušení, prověřování znalostí | 30 | 11,54 % | 11,58 % |
| obava, zda bych učení a úkoly ještě zvládl/a | 28 | 10,77 % | 10,81 % |
| nedostatek motivace, důvodů proč se vzdělávat | 19 | 7,31 % | 7,34 % |
| malá nabídka krátkodobějších vzdělávacích akcí | 18 | 6,92 % | 6,95 % |
| obava, že bych neuspěl/a | 15 | 5,77 % | 5,79 % |
| pochybnost o dalším využití celoživotního učení | 11 | 4,23 % | 4,25 % |
| nenalezl/a jsem obor, téma, které by mne zaujalo, zajímalo | 10 | 3,85 % | 3,86 % |
| nepřehledná nabídka krátkodobějších vzdělávacích akcí | 7 | 2,69 % | 2,7 % |
| nic mi nebrání | 5 | 1,92 % | 1,93 % |
| pochybnost o smysluplnosti celoživotního učení | 4 | 1,54 % | 1,54 % |
| ne | 3 | 1,15 % | 1,16 % |
| malá potřeba se vzdělávat po celý život | 3 | 1,15 % | 1,16 % |
| není | 2 | 0,77 % | 0,77 % |
| nebrání mi nic | 2 | 0,77 % | 0,77 % |
| rodinné důvody - nemoc v rodině | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nic mi nebrání, jsem svobodný člověk | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| není.... | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| špatná krátkodobá paměť | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| kvalita seminářů, vz. akcí | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| učím se sama to co mě baví | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| vzdělávání se odehrává většinou ve větších městech | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nemám nic co by mi bránilo, stále se vzdělávám | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nejsem schopná si kurz najít | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| neprovázanost a nenávaznost vzdělávání | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| vzdělávání je pro mne nutnost | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nic, co mě zajímá na to si peníze i čas najdu | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| myslým si, že když někdo opravdu chce, vždy to jde | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| Deprese, sociální fobie | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| neni nic co by mi brani, kdyz chci, studuji | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| jsem na mateřské - prostě není čas | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nemám maturitu | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nemám zábrany | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| omezená nabídka VŠ oborů pro kombinované studium | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| nebráni mi nic, vždy se něco najde i čas a nový impuls naučit se něco nového | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
| děti | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
15. Co by prohloubilo váš zájem o vzdělávání se a účast v celoživotním učení?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| zajímavá náplň studia, kurzu | 127 | 48,85 % | 49,03 % |
| vyšší finanční ohodnocení | 94 | 36,15 % | 36,29 % |
| já sám/sama mám osobní motivaci | 92 | 35,38 % | 35,52 % |
| lepší uplatnění na trhu práce / lepší práce | 84 | 32,31 % | 32,43 % |
| touha po nových informacích, dovednostech | 74 | 28,46 % | 28,57 % |
| více volného času | 63 | 24,23 % | 24,32 % |
| potřeba seberealizace | 61 | 23,46 % | 23,55 % |
| využití pro sebepoznání, osobní růst | 58 | 22,31 % | 22,39 % |
| získání diplomu, certifikátu (společenská prestiž) | 45 | 17,31 % | 17,37 % |
| vidět, že to někdo ocení (zaměstnavatel, společnost, rodina) | 37 | 14,23 % | 14,29 % |
| účastnil/a bych se, kdyby mi to někdo platil | 28 | 10,77 % | 10,81 % |
| motivace od druhých (stát, zaměstnavatel, nadřízený, rodina, partner, přátelé apod.) | 28 | 10,77 % | 10,81 % |
| potřeba udržet / zvýšit svou kvalifikaci (profesi) | 20 | 7,69 % | 7,72 % |
| nemám zájem / důvod, motivaci | 2 | 0,77 % | 0,77 % |
| ještě o trochu víc motivace a manžel mě už vyžene, trávím studiem už tak spoustu času | 1 | 0,38 % | 0,39 % |
16. Označte na škále míru souhlasu/nesouhlasu s větami: (1 rozhodně NE, nesouhlasím – 2 spíše NE – 3 spíše ANO – 4 rozhodně ANO, souhlasím s výrokem)
Povinná otázka, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3” a „4”.
| Podotázka | Průměr | Rozptyl |
|---|---|---|
| Myslím si, že vzdělávání je pro mne dosažitelné | 3.323 | 0.434 |
| Vzdělávání / učení se je pro mne smysluplné | 3.496 | 0.435 |
| V dalším studiu bych asi neuspěl/a | 1.754 | 0.609 |
| Vzdělávání / učení se je přínosem pro mne osobně | 3.542 | 0.441 |
| Studium je pro mne náročné | 2.4 | 0.64 |
| Jsem ochoten/na učit a vzdělávat se v průběhu celého života | 3.235 | 0.61 |
| Mám obavy z překážek a nároků, které studium přináší | 2.35 | 0.781 |
| Další studium bych asi nezvládl/a | 1.796 | 0.608 |
| Rád/a se učím novému | 3.454 | 0.494 |
17. Plánujete další studium / účast ve vzdělávacích akcích v budoucnu?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ANO, chci (účast z vlastního zájmu) → otázka č. 18, ANO, musím (kvůli zaměstnavatele atd.) → otázka č. 18, NE (neplánuji) → otázka č. 20, jiné → otázka č. 20].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ANO, chci (účast z vlastního zájmu) | 215 | 82,69 % | 83,01 % |
| ANO, musím (kvůli zaměstnavatele atd.) | 18 | 6,92 % | 6,95 % |
| NE (neplánuji) | 16 | 6,15 % | 6,18 % |
| jiné | 11 | 4,23 % | 4,25 % |
18. O jaké vzdělání / studium máte zájem? (označte nebo doplňte odpověď vlastní)
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| chci pokračovat v kurzu, semináři a vzděl.akcích pro svůj osobní rozvoj, růst | 137 | 58,8 % | 52,9 % |
| chci pokračovat na vysoké škole | 114 | 48,93 % | 44,02 % |
| chci pokračovat v profesním kurzu, školení | 88 | 37,77 % | 33,98 % |
| chci pokračovat v kurzu, semináři a vzděl.akcích pro sebepoznání | 77 | 33,05 % | 29,73 % |
| chci pokračovat v celoživotním učení se (i mimo instituce) | 71 | 30,47 % | 27,41 % |
| chci pokračovat v celoživotním učení se (v institucích) | 32 | 13,73 % | 12,36 % |
| chci pokračovat v rekvalifikačním kurzu | 26 | 11,16 % | 10,04 % |
| chci pokračovat na vyšší odborné škole | 8 | 3,43 % | 3,09 % |
| maturitu | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| i v pokročilém věku je co se učit | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| nechci pokračovat, nýbrž musím pokračovat - VŠ, školení v rámci celoživotního vzdělávání zdravotníků | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| v jazykové škole | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| Navazující magisterské | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| jazykový kurz | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
19. V jakých oborech se chcete vzdělávat?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| jazyky | 117 | 50,21 % | 45,17 % |
| sebepoznávání, seberozvoj | 106 | 45,49 % | 40,93 % |
| psychologie | 99 | 42,49 % | 38,22 % |
| poradenství | 51 | 21,89 % | 19,69 % |
| práce na PC | 48 | 20,6 % | 18,53 % |
| ekonomika | 47 | 20,17 % | 18,15 % |
| školství | 46 | 19,74 % | 17,76 % |
| sociální sféra | 42 | 18,03 % | 16,22 % |
| zdravotnictví | 38 | 16,31 % | 14,67 % |
| zájmové (vaření, ruční práce, cestování, dům a zahrada atd.) | 36 | 15,45 % | 13,9 % |
| výtvarnictví | 24 | 10,3 % | 9,27 % |
| technika | 21 | 9,01 % | 8,11 % |
| hudba | 2 | 0,86 % | 0,77 % |
| MARKETING | 2 | 0,86 % | 0,77 % |
| právo | 2 | 0,86 % | 0,77 % |
| Tvůrčí digitální fotografie | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| regionální rozvoj, nno, PR | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| výklad karet a andělské semináře | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| spiritualita | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| chromatografie | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| tělovýchova | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| esoterika | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| chci výtvarnictví, ale musím zdravotnictví... | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| věda | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| Znakový jazyk, tlumočení | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| kriminalistika | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| duchovno | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| kvalita, environment, bezpečnost práce | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| dějiny výtvarného umění | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| mezinárodní vztahy | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| Politologie, právo, ekonomika, mezinárodní vztahy | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| oblast financí | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| biologie, ochrana a chovy zvířat | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| media, marketing | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| přírodní vědy | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| Medialní komunikace | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
| historie | 1 | 0,43 % | 0,39 % |
20. Na závěr můžete uvést model vzdělávací akce dle vašich nejodvážnějších a nejvíce vyhovujících představ, vzdělávání, kterého byste se velice rádi účastnili …
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
..
akce ,která mě tématicky zaujme,dostupná místem konání(nejlépe v místě bydliště),dostupná finančně(nejlépe s dotací zaměstnavatele),ale hlavně možnost zužitkovat nabyté vědomosti v osobním nebo pracovním životě(aby to nebyl zbytečně promarněný čas)
Akce budící příjemný dojem, v příjemném prostředí se zábavným kolektivem. Při vzdělávání mnohem větší důraz na praxi, což v dnešní době u některých oborů chybí, teorie je sice důležitá, ale často odlišná od praxe.
akce pri niz by kazdy prisel na to co ho doopravdy bavi a mohl se tomu plne venovat a rozvijet se tim smerem a aby vysledne snazeni bylo ohodnoceno pozitivne na pracovnim trhu
andělské semináře a semináře které vedou k osobnímu růstu
andělské semináře. reiki, numerologie, duchovní přednášky,astrologie
Anjelská terapia :-)
BRAINSTORMING
buďme upřímní - doktorát v oblasti psychologie je dosažitelný jen pro mladší, takže asi omládnout nebo vyměnit přijímací komisi. Doktiorát v andragogice není ani vypsaný - nemožnost studovat.
cestovanie, ucit sa pri cestovani
Částečné samostudium, doplněné navštěvováním kurzů, kde se člověk setká s novými lidmi
Částečně vedené vzdělávání přednáškami, elektronickou komunikací (zadávání úkolů), hrazené a oceněné zaměstnavatelem s vidinou profesního růstu. U jazykového kurzu, kurz s rodilým mluvčím ;)
dalkove studium s moznosti konzultaci
Další informace k me profesi-ekonomie. Psychologie poznávání lidí kolem sebe a jak s lidmi po profesní o osobní stránce nejlépe vycházet, jak s nimi komunikovat.
divadelní improvizace
Dokončení "Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení". Speciální pedagogika. Doktorské studium (PhD)
Dokončit a pořádně se naučit Anglický jazyk a využívat jej v praxi...dále kurz Interiérového a grafického designu...
doktorát z ošetřovatelství
dotovaný sebepoznávací seminář
dva roky placené volno a placené vzdělávací kurzy dle vlastního výběru po celém světě
e-learningové tématické kurzy v rozsahu několika měsíců, v oboru finance, daně, příp. jazyky
formou kurzu
fotografický kurz pro amatéry
historie na UK
Hotýlek s plnou penzí a hlídáním dětí po celý den - dopoledne jazykovka, odpoledne kurz malířský na střídačku s první pomocí, proloženo aktivitami na lezecké stěně. :-))
Chci lépe zvládat práci na PC.Formou já a učitel.Buď itenzivní (vše během jednoho víkendu), nebo v pravidelných dnech (max. 2-3měsíce).Moc by záleželo,jak bude učení probíhat (s humorem a trpělivě).Pozdější možný kontakt v přídadě nejasností.
já sama bych v budoucnu ráda vedla semináře a kurzy.
jazykové kurzy v zahraničí
jazykové kurzy, výtvarné kurzy
jsem zastánce individuálního, pedocentrického modelu, za využívání metod jako je např. problémové učení aj.
Kde by se nezkoušelo a neztrapňovalo
Kdy teorie a praxe jde ruku v ruce. Jak vědomosti uplatňovat v praxi proti přílišnému množství teoretických informací.
Kinestetika, Bazální terapie
Kombinace forem a metod vzdělávání - e-learning, outdoor, cvičení a simulace s lektorem, který je schopný zajít na hranice možného a otevře skrytý potenciál uvnitř mě. nejde o naučení se a memorování, ale o skutečný rozvoj dovedností.
Krásný víkendový pobyt plný jogy,seminářů a přednášek věnovaných sebepoznávání:-)
krátkodobější a intenzivnější např kurzy
kurz fotografování
kurz němčiny a angličtiny
kurzy, školení, vysoká škola : technika, strojírenství, psychologie :-)
líbí se mi kurzy pořádáné mimo bydliště, kdy nic nerozptyluje... ale bohužel tyhle jsou finančně náročnější. Oceňuji individuální přístup.
mít osobního učitele
Nejasná otázka. Co se myslí modelem? Časový, obsahový ????
Nejlepsi pro me je učit se od někoho, kdo žije to, co uci. Trávit ve společnosti tohoto cloveka co nejvice času, nejen toho daného na výuku. Treba jeden mesic s nim. To by se mi líbilo.
Několikaměsíční stáž na výskumném ústavu s možností přímo se učastnit vědeckých experinentů.
nemám konkrétny model
nemám představu
Nesouhlasím s tím, že na U3V se berou jen lidé s maturitou. Je řada lidí nad 60 let, kteří maturitu nemají a tudíž na Univerzitu třetího věku nemohou být přijati. To si vysoké školy myslí, že lidé nad 60+ nemají "životní zkoušku" za sebou a nebo jsou méněcenní? Takže z toho vyplývá, že "nárok" na celoživotní vzdělání mají jen "otitulovaní" a s maturitou. Kdysi byla nižší ekonomická škola, tj. 2 rok středoškol.vzdělání a bez maturity. To znamená, že nyní tato škola neplatí? Myslím si, že by se to mělo změnit, hlavně v programu "Edison" vypustit "chlívek" datum maturity. Na VŠ mohou jen ti, kteří ukončili středoškol.vzdělání s maturitou. Přitom maturita není v ČR povinná. Na VŠ např. v Izraeli se berou studenti, kteří mají ukončené středoškolské vzdělání a o matuře se tam nepíše ani slovo. To je jen zase český resp. československý výmysl. Máme prý údajně nejlepšího ministra školství na světě, kromě min. financí samozřejmě, ovšem mi se to moc nezdá. Naopak si myslím, že jsme zatím neměli ani jednoho "dobrého" ministra školství od roku 1989. To bylo narážek a vtipů na Zdeňka Nejedlého, ale nynější ministři mu nesahají ani po kotníky. Vydávají jeden paskvil za druhým. Naše školství upadá. Kdysi jezdili studenti a žáci ze světa z olympiád s medailemi a dnes - jsme tak kdesi za kdovíkým z rozvojových zemí. Spletl se pan Zeman s tím článkem v roce 1989 v Technickém magazínu, který jsem ostatně také četla. Šeredně se spletl. Bylo by zajímavé se slavného prognostika zeptat na to, jak je na tom naše školstv í dnes.
nevím
ocenil bych větší všeobecný přehled a znalosti
Odborné semináře a přednášky z oblasti Lékařství, možné praktické semináře.
online samostudium
Plně mi vyhovuje nabídka veřejných i soukromých vysokých škol.
Práce s dětmi se speciálními potřebami............................
Pracovní stáže, spolupráce se studenty VŠ. Myslím, že by mohlo být pro obě starny přínosné vytvořit tým složený se studentů (informace, inovace, náhled na věc, nápady...) a zaměstnanců (zkušenosti, reálný pohled na věc, dokáží udržet při zemi a odhadnout reálnost návrhů studentů, ...)....mohly by vzniknout zajímavé projekty, ve kterých by se vzájemně promísily informace, což by bylo přínosem pro zadavatele (ideální řešení), zaměstnace (nový náhled na věc, nové informace) a studenty (praxe v oboru, nové informace z praxe, usměrnění správným směrem).
praktické kurzy zaměřené na propojení aplikace teoretických poznatků v praktickém životě
Pro mne je moc důležité, že mohu navštěvovat Univerzitu třetího věku (U3V). V Praze jsou velké možnosti a je o uvedené akce taky velký zájem. Bohužel se taky nedostane na všechny. Dále mám zájem o přednášky v měst. knihovne a v Národní galerií.
Protože jsem seniorka navštěvuji V irtuální univerzitu 3. věku a také Univerzitu třetího věku. Vadí mi, že univerzity přijímají studenty do U3V pouze s maturitou. Považuji to za diskriminaci. Copak lidé, kteří nemají maturitu jsou "analfabeti" či lidé nižšího řádu? Studenti na U3V mající kolem 60-70 let přece nikoho mladého "nevyžerou" z pracovního místa. Anebo se Univerzity stydí za to, že by jejich studenti byli bez maturity, která navíc, v České republice není povinná. Tak o co tady vlastně jde? Pokud má někdo středoškolské odborné vzdělání ovšem bez maturity, ať již z jakéhokoliv důvodu, je nějaký exot, který se neumí podepsat, ale přitom o celoživotní vzdělávání zájem má? Psát a počítat se tam přece nebude učit. -70 člověk má přece "životní zkoušku" za sebou.
Především je pro mě velice důležité si ze vzdělávací akce odnést důležité a zajímavé poznatky. Akce by neměla být nudná, stereotypní a nezajímavá. Sice ne každý člověk je dokonalý řečník a profesionál ve svém oboru, ale i takovéto akce jsou důležité a snad i přínosné.
přednáška s následnou konzultací s odborníkem, relativně malá skupina do 10 lidí, prokládané praktickými ukázkami a zkušenostmi, s možnostmi hned zkoušet a aplikovat získané informace
psychologie
psychologie, psychopatologie, sochaření, malování, forenzní antropologie
Ráda bych se účastnila jazykového vzdělávání.
Ráda bych se zúčastnila kurzu angličtiny, který by byl zábavný, interaktivní, s malým počtem studentů a učitelem, který by naučil.
Ráda bych se zúčastnila kurzů, které by mě učily víře v sebe sama, posilování vlastního sebevědomí a dále jak být imunní vůči názorům lidí, kteří mi ubližují, zraňují mě.
Ráda bych se zúčastnila vzdělávací akce ve zdravotnictví, včetně proktických workshopů, spojeny s relaxací, Víkendový pobyt spojen studiem s odpočinkem.
Ráda bych se zůčastnila vzdělávací akce, která by byla financována z nějakého projektu, tedy za levnou cenu nebo zadarmo. Tématem by mohlo být zvládání krizových a stresových situací, jak si v takové situaci pomoci, co dělat abychom se nedostali do stresu a jak si zpříjemnit život.
ráda se všeho
Skupinové vzdělávání se svými přáteli, žádné známky a hodnocení. Interaktivní a individuální zaměření.
speciální pedagogika
Spojení studia logopedie, medicíny a psychoterapie do jednoho studijního oboru.
Studium psychologie, prakticky využitelné při terapiích i denním životě.
Škála je dost bohatá, je třeba se jen rozhodnout a pustit se do práce
teoreticko-praktický výuka, s jasně definovanou strukturou předmětu.
Univerzita třetího věku - pro nás důchodce semináře pro sebepoznávání terapie pro tělesné i duševní zdraví
v mém věku upřednostňuji samovzdělávání. Zabývám se tím ,co mě zajímá a informace vyhledávám v knihách , na internetu, navštěvuji přednášky k daným tématům....
v zahraničí
Vaření
Víkendovky mimo město s intenzivním denním a relaxačním večerním programem.
Výzkum nebo jakákoliv práce v terénu, tzn. v zahraničí.
Vzdělávání v oblasti jazyků formou zahraničního pobytu, styku s domorodci
worskhop
zajímavé přednášky a žádné zkoušky
zakový na běžné škole není
Zařídila bych více škol, kurzů...kde by bylo možné dát dítě na hlídání a přitom bych nemusela zaplatit za hlídání pomalu více než za celý kurz
Získávání dovedností, vzdělávání z praxe. Škola hrou pro dospělé.
zkoumání sebe sama
Zúčastnit se přímo vyučovacích hodin, ve kterých vyučující názorně přadvede různé metody práce spolu se svými žáky
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.